1、初中语文：重点现代文《从百草园到三味书屋》赏析，建议收藏再学1) 我家的后面有一个很大的园，(2)相传叫做百草园。
2、(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，(4)其中似乎确凿只有一些野草;(5)但那时却是我的乐园。
3、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的 (方位 ) ，百草园的(名称) ，百草园的 (变迁 )，最重要一点概括出百草园是 (乐园 ) 。
(资料图片仅供参考)
4、2、文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?) 不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
5、不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
6、之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
7、3分别用一两个词语概括(1)-(4)句所介绍的内容(1)位置(2)名称(3)下落(4)景物。
8、4.从第(5)句可以看出“我”对园子的感情(热爱)(怀念)5这段的中心句:但那时却是我的乐园。
9、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
10、//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
11、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
12、翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
13、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
14、有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
15、如果不怕刺。
16、还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
17、1. 这段文字描写景物，其中详写什么?略写什么?详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
18、2. 这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。
19、 视觉:不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
20、听觉:油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
21、 味觉:又酸又甜3. 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。
22、4. 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么? ①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
23、不能。
24、“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态②轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
25、不能。
26、“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
27、5. 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。
28、表现出“我”好奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园，既富有神秘感又富有吸引力6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(声响)。
29、 “这里“指(短短的泥墙根一带)7. 从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。
30、①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
31、②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
32、③融情入景，景中有人。
33、④层次井然，条理分明。
34、8. 作者写这一段文字的目的是什么?表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
35、9.分层 第二层景物描写主要围绕(趣味)一词来写的。
36、10.“泥墙根一带是特写镜头，作者写了四件童年趣事:(找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子)11.这段景物描写由整体到局部的过渡句(单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味)12 这段描写语言生动，作者用(碧绿)(紫红)来描写菜畦和桑葚，用(肥胖)(轻捷)来形容黄蜂和叫天子，这是分别从(颜色)和(形态)两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
37、13，这段景物描写动物，其中用“伏”写黄蜂的(静)态，用动词“窜”“喷”写(叫天子)(斑蝥)的“(动)态。
38、14作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意?表达对自由，率真，充满乐趣的童年的怀念，也为下文封建教育制度的束缚进行对比。
39、15这段景物描写是怎样安排详略的?为什么?详写泥墙根一带，略写整个园景，以面烘托点，又以点照面，既完整，又重点突出，具体生动。
40、三、 深入探究下列问题1.对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣?你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。
41、如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢?相同点如:都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂;百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……。
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